【受講定員】 24名

　 【主な対象者】 教職員

　 【対象校】 SPOD全加盟校

　 【講師】 仲道雅輝（愛媛大学教育企画室）

　 【目標】

１．学習目標を行動目標として明確に表現できる。

２．自身の教授内容の課題分析図が作成できる。

３．課題分析の結果をもとに，授業構成の改善案を立てることができる。

　 【内容】

　学生の学びやすさと学習意欲を高めるために，いくつかのID（インストラクショナル・デザイン）理論を用いて授業設計の手法を学びます。学習意欲は，学びやすさによって維持・促進され，動機づけによって高めることができます。学びやすさや意欲を設計するためには，教員が自身の教授内容を明確にし，学生目線で再構築する作業が必要です。その第一段階として，学生に対して「この授業で何ができるようになればよいのか」が具体的に伝わる学習目標を提示します。次に教員の頭にある既に構成された教授内容を一旦分解します。これを課題分析といい，分解した学習要素をより学びやすく，意欲の向上に効果的な学習順序になるよう再構築します。本プログラムでは，課題分析のワークを通じて，これからの授業改善に役立つヒントを持ち帰っていただきます。

　 【準備物】 ご自身のシラバスもしくは授業計画等をご持参ください。

　 【参考資料】

関田一彦・渡辺貴裕・仲道雅輝（2016）『教育評価との付き合い方-これからの教師のために』（さくら社）

　 【受講者の声】

・学習目標の記述の具体例が示され大変参考になった。

・教材の内容のみではなく、学習内容の再構造化が大切だと分かった。

・イメージしやすい説明で大変有意義でした。

・集中力が途切れずに受けられ、研修会自体が授業の参考になった。

・簡単な演習が入っていたので考えるトレーニングになった。

・質問に丁寧に答えていただけた。

　 【主催】 愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室

　 【申込締切】 ５月１日（火）

　 【申込・問合せ先】 愛媛大学　教育・学生支援機構　教育企画室

E-mail：　opar@stu.ehime-u.ac.jp